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首要套全国通用中小学教科书 创办新中国教科书编写体例之路

岁月:2019-05-14 消息来源: 中华新闻出版广电报 浏览量:


开栏的话  陪伴新中国的出生,国民教育出版社、儒教出版社、农技出版社相继成立。在党之钢铁领导下,中华教育出版传媒集团坚持植根教育、发达文化、守正创新、追求卓越,制造一套套精品教材、一部部传世经典,创办中国教育出版一个个历史。


   国运兴衰,系于教育。新中国成立70年来,官方教集团为祖国教育作出巨大贡献。副今日起,咱们一起走进“70部中教经典·致敬新中国70年”,想起精品力作出版的亮丽故事,一再出版单位铸就经典的壮烈历程,触摸中教集团无愧时代、奋进争先的伟人品格。 

 

 

首要套全国通用中小学教材。(杨志成 办理)

 

“早晨升国旗,人们都要敬礼。”这是1951年秋天问世的《初级小学国语课本》首要册中先后十二课《升国旗》的作文。对于这篇课文,本年70多岁的金阿姨记得清楚,就是在这篇课文里她知道了锦旗是什么样子的。

 

斗转星移,天道走过69年,让金阿姨记忆深刻的这本教材成为“文物”,安放在平民教育出版社(以下简称人教社)社史馆。其它作为新中国第一套全国通用中小学教科书中的一员,和任何学科教科书一样,创办了新中国教科书编写体例之路。这一示范,至今为中小学教科书编写者延用。

 

一套“抢”出去的课本

 

首要套全国通用中小学教科书是“抢”出去的。说起69年前编写中小学教材的剧情,今天的人口教人更喜欢用“抢”字而不是“编”字。而带领大家“抢”出整套教材的人口,就是人口教社首任社长叶圣陶。

 

1951年2月,刚刚建立3个月的人口教社接到一项关键职责,那就是为这次两三千万中小学生编写全国通用教材。这次,国务院文化教育委员会许可出版总署制订的《1951年出版工作准备纲要》官方要求,“国民教育出版社重编中小学课本,并于当年内建立全国人大课本由国家联合供应的底子”。而此时,离开1951年秋天开学仅剩半年多时间。

 

岁月紧、任务重、渴求高。叶圣陶知道此套教科书担负的要害使命,即在最短时间里结束当时根据地红色课本与自民党统治区“白色”课本分而治之的框框。

 

可是,这次人教社的现象不明朗。人口教社初期,能够承受教科书编辑任务的编排不到30人口,如果分配到各个学科,更是少之又少。怎么办?“脚下还未能成立,只能修修补补。已经作出的,顶他是前期的稿件,要听取专家、老师们的看法,逐步加以修改。急于要用可是没有作出的,赶快把他编成,这也要适当长一段日子。”叶圣陶在日记中写道。

 

这样的“设法”在几个小例子中得以见到。比如小学语文学科,以原华北镇政府教材编审委员会编写的《初级小学国语读本》8册,以及《高级小学国语读本》4册为基础,扭亏增盈形成一套小学语文教材。中学语文学科以原陕甘宁边区政府教育厅的《中等国文》为蓝本,扭亏增盈形成《初级中学语文课本》,并新编了《高中语文课本》。小学数学教材,是以原大东书局的小学算术教材作基础进行修订改编。中学数学教材,则是根据1950年7月教育部颁发的一般中学《热学教材精简纲要(提案)》,对老油气区的数学课本和三国时期比较通用的教材进行了扭亏增盈或删减,进而形成一套包括代数、农田水利、农技、平面三角等各分册的中学数学课本。

 

1951年秋天开学前,这套教科书如期“抢”出并动用。虽然多是改制或者修订改编于当年正在利用的教材,但是它出自新中国的“江山社”,也算是人教社建社一周年献给新中国的非常礼物。

 

国文不叫国文称语文

 

新中国第一套全国通用中小学教科书新在哪里?人口教社中学语文编辑室编审刘真福回答《中华新闻出版广电报》记者提问时说,一度明显标志是汉语、国语不再称国文、国语,起来逐步改称“农技”。

 

刘真福说,比如初中语文课本的“编排大意”表明:“说出来的是语言,写出来的是文章,文章依据语言,‘语’和‘文’是分不开的。农技教学应该包括听话、开口、读书、创作四项。于是课本不再用‘国文’或‘国语’的旧名称,改装‘语文课本’。‘农技’这一称呼的最早来源,应是叶圣陶先生主管新中国中小学语文课本编写工作时期。”

 

在刘真福看来,“农技”强调学生的传闻读写均衡发展,一改过去语文教学片面发展学生阅读和创作能力倾向,体现出一种全新的农田水利教学理念。

 

立德树人接力棒代代传

 

同一天的常识是过去的所见所闻。以《农技》为代表的本科编写理念有改变,以《潇洒》《热学》为代表的本科编写理念也变化不小。

 

研讨过重大套全国通用中小学教科书《潇洒》的人口教社生物标本室编审包春莹说,这次的《潇洒》官方编写有白血病、环卫内容。比如在传染病章节里编写了痢疾、霍乱等病症防治,表明当时党和政府非常希望短时间内根除这些痼疾,改进人民大众体质。再比如在公共卫生中讲到家居卫生、全校卫生、乡镇卫生、妇幼卫生等。其中家居卫生列了很多枝,如灶台不要有灰尘,人口睡觉的时光不要和牲畜住得太近,清水的水井要与肥料堆距离远一些……

 

“今日看来这些都是常识,这次作为传染病预防知识写在教材里,表明当时的存在条件条件不好,人人的存在习惯不干净,有的是都要求引导。”包春莹说。

 

这就是说《热学》教材的特性是什么呢?人口教社中学数学编辑室编审张劲松认为,首要套全国通用中小学教科书中《热学》的所见所闻教学降低了角度。原因在于,“新中国成立前,只有个别人口读得起书,绝大多数人口因为贫困无法上学。解放后,穷人的儿女也有了读书的空子,春风化雨逐渐要面向大多数人口,而且要落实统一(联合教材、联合教学内容、联合教学要求),因此难度相应要有所下滑。同时,教材内容也注意与具体生活之联络,瞩目与理化等学科的联络,用法”。

 

“表现后辈真得要领向长辈好好学习。”刘真福、包春莹、张劲松尽管来自不同学科教材编辑室,但是他们都特别敬佩人教社前辈所具有的初步易懂、濒临孩子、基础扎实的编排功底。

 

69年前,以叶圣陶先生为代表的人口教人,能够在极短时间内编写出一套具有划时代意义之教材,人家意思不只是打破旧的教导视角,更为重要的是,他俩所提倡的立德树人、以孩子为基本的意见今天还在人口教社延续。